Методическое
письмо
О преподавании учебного предмета
«Информатика и ИКТ»
и информационных технологий в рамках
других предметов
в условиях введения федерального
компонента
государственного стандарта общего образования
I.
Государственный стандарт общего образования и его назначение
Государственный
стандарт общего образования – нормы и
требования, определяющие обязательный минимум содержания основных
образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной
нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных
учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного
процесса.
Назначением государственного стандарта общего
образования является обеспечение равных возможностей для всех граждан в получении
качественного образования; единства образовательного пространства в Российской
Федерации; защиты обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и
физического здоровья; преемственности образовательных программ на разных
ступенях общего образования, возможности получения профессионального
образования; социальной защищенности обучающихся; социальной и профессиональной
защищенности педагогических работников; прав граждан на получение полной и
достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего
образования и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений; основы
для расчета федеральных нормативов финансовых затрат на предоставление услуг в
области общего образования, а также для разграничения образовательных услуг в
сфере общего образования, финансируемых за счет средств бюджета и за счет
средств потребителя, и для определения требований к образовательным
учреждениям, реализующим государственный стандарт общего образования.
Государство гарантирует общедоступность и бесплатность
общего образования в образовательных учреждениях в пределах, определяемых
государственным стандартом общего образования.
Государственный стандарт общего образования является
основой разработки федерального базисного учебного плана, образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования, базисных учебных планов субъектов Российской Федерации, учебных
планов образовательных учреждений, примерных программ по учебным предметам;
объективной оценки уровня подготовки выпускников образовательных учреждений;
объективной оценки деятельности образовательных учреждений; определения объема
бюджетного финансирования образовательных услуг, оказание которых гражданам на
безвозмездной основе гарантируется государством на всей территории Российской
Федерации; установления эквивалентности (нострификации) документов об общем
образовании на территории Российской Федерации; установления федеральных
требований к образовательным учреждениям в части оснащенности учебного
процесса, оборудования учебных помещений.
Государственный стандарт общего образования включает три
компонента: федеральный компонент, региональный
(национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения.
Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования разработан в соответствии с Законом Российской Федерации
«Об образовании» (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на
период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской
Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г.; одобрен решением коллегии
Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23
декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №
1089 (стандарт размещен на сайте www.ed.gov.ru).
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования.
В соответствии со стратегией модернизации он выстроен как средство развития
отечественного образования, системного обновления его содержания.
Федеральный компонент – основная часть государственного
стандарта общего образования, обязательная для всех государственных,
муниципальных и негосударственных образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих основные образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию. Он устанавливает обязательный минимум
содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки
выпускников, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, а
также нормативы учебного времени.
Федеральный компонент структурирован по
ступеням общего образования (начальное общее, основное общее, среднее (полное)
общее образование); внутри ступеней – по учебным предметам.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное
общее образование является обязательным, и оно должно иметь относительную
завершенность. Поэтому федеральный компонент стандарта общего образования
выстроен по концентрическому принципу: первый концентр – начальное общее и
основное общее образование, второй – среднее (полное) общее образование.
Федеральный компонент государственного стандарта среднего
(полного) общего образования представлен на базовом и профильном
уровнях.
Порядок
введения федерального компонента государственного стандарта общего образования. Федеральный компонент вводится с 2005/2006 учебного
года в IX классах для организации предпрофильной подготовки; с
2006/2007 учебного года в I, V и X классах. Поэтапный
период введения стандарта завершается в 2010 году. Образовательные учреждения
по мере готовности и по решению учредителя имеют право вводить федеральный компонент
с 2004/2005 учебного года. Кроме того, уже с 2004 года федеральный компонент
становится основой для развития системы переподготовки и повышения квалификации
педагогических кадров, деятельности Федерального экспертного совета, групп по
подготовке Единого государственного экзамена, авторов рабочих учебных программ
и учебников.
II. Место
учебного предмета «Информатика и ИКТ» в федеральном базисном учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования
(далее – ФБУП), разработан в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования; одобрен решением коллегии
Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23
декабря 2003 г. №21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об
утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9
марта 2004 г. № 1312.
ФБУП вводится в том же порядке, что и
федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
В федеральном компоненте ФБУП определено количество
учебных часов на преподавание учебных предметов федерального компонента
государственного стандарта общего образования. При этом установлено годовое
распределение часов, что дает возможность образовательным учреждениям перераспределять
нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить
рабочий учебный план на принципах дифференциации и вариативности. В качестве
примерных приводится расчетный (не нормативный) объем учебных часов в неделю.
Название предмета "Информатика и ИКТ
(информационно-коммуникационные технологии)", при составлении учебных
планов и заполнении аттестационных документов не допускается деление на два предмета.
Вводится как учебный модуль предмета
"Технология" в 3-4 классах, где формируются общеучебные умения и
навыки, такие как:овладение первоначальными умениями передачи, поиска,
преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка)
необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки; представление материала
в табличном виде; упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам
(возрастанию и убыванию); использование простейших логических выражений типа:
«…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…»; элементарное обоснование
высказанного суждения; выполнение инструкций, точное следование образцу и
простейшим алгоритмам.
В результате по окончании начальной школы учащийся,
освоивший модуль "Информатика и ИКТ" предмета "Технология" должен
знать/понимать
·
основные
источники информации;
·
назначение
основных устройств компьютера;
·
правила
безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
·
решения
учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
·
поиска
информации с использованием простейших запросов;
·
изменения
и создания простых информационных объектов на компьютере.