Пятница, 27.01.2023, 17:06
Вы вошли как Гость | Группа "Не зарегистрированный"Приветствую Вас Гость | RSS
Главная | Каталог статей | Мой профиль | Регистрация | Выход | Вход
QO.DO.AM
 >>>мир предметника 050202

Форма входа

Основное меню

Меню 050202

Учительская OnLine

Категории раздела
Резерв для неопределенного материала [43]
Данный раздел предоставлен для добавления материала для зарегистрированных пользователей(конспекты, презентации, дидактические материалы и т.д)

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
// Your SEO optimized title page contents

Счетчики

Главная » Архив Информатики и ИКТ » Методические разработки » Резерв для неопределенного материала [ Добавить статью ]

Цели обучения информатике в различных типах школ.

Цели обучения информатике в различных типах школ.

В последние 3-4 года в развитии  информатики  как учебной дисциплины наблюдается кризис, вызванный тем, что:

задача 1-го этапа введения школьного предмета  информатика  в основном выполнена;

- все школьники знакомятся с основными компьютерными понятиями и элементами программирования. Пока решалась эта задача, передний край научной и практической  информатики  ушел далеко вперед, и стало неясно, в каком направлении двигаться дальше;

- исчерпаны возможности учителей  информатики , как правило, либо не являющимися профессиональными педагогами, либо не являющимися профессиональными  информатиками  и прошедшими лишь краткосрочную подготовку в институте усовершенствования учителей;

- отсутствуют взвешенные, реалистичные учебники;

- из-за различия условий для преподавания  информатики   в   различных   школах  (разнообразия  типов  средств вычислительной техники) и появившейся у  школ  относительной свободы в выборе профилей классов, учебных планов и образовательных программ появился значительный разброс в содержании  обучения   информатики . В высших учебных заведениях подготовка по  информатике , как правило, не претерпела существенных изменений и имеет ориентацию на вычислительные приложения ЭВМ, не учитывает ведущуюся уже 10 лет подготовку школьников по  информатике .

В существенной степени проявилось и изменение парадигмы исследований в области информационных технологий и их приложении на практике. В начальный период своего существования школьная  информатика  питалась в основном идеями из практики использования информационных технологий в научных исследованиях, технической кибернетике, схемотехнике СБИС, АСУ и САПР. В связи с кризисом финансирования научных учреждений и исследований, фактической остановкой наукоемких производств и их перепрофилированием общая научная ориентация курса  информатики  утратила актуальность. Значительно снизилась исходная мотивация школьников к изучению научно-ориентированных предметов и успеваемость по ним. Явно проявляется социальный запрос, направленный на бизнес-ориентированные применения информационных технологий, пользовательские навыки использования персональных компьютеров для подготовки и печати документов, бухгалтерских расчетов и т.д. Однако, большинство общеобразовательных учебных заведений не готово к реализации этого запроса в силу отсутствия соответствующей учебной вычислительной техники и недостаточной подготовке учителей  информатики .

Серьезной проблемой учебной  информатики  является технологический крен в определении стратегии развития этой дисциплины. Неосознанная ориентация многих специалистов на примат средств  обучения  перед его  целями , то есть на аппаратное и программное обеспечение  обучения  заставляет задавать вопросы  типа  отпадает ли надобность в  обучении   информатике  по мере совершенствования интерфейсов программ, легкости и удобства их освоения? [Уваров А.  Информатика  в  школе : вчера, сегодня, завтра // Информатика  и образование, 1990, №4, с. 3]. При такой постановке вопроса происходит подмена задачи формирования информационной деятельности в условиях информационной среды простым знакомством с программными средствами.

Распространенной ошибкой при обосновании  целей   обучения   информатике  является отрыв учебного предмета от общественной практики, выпячивание его уникальности [ Информатику  необходимо сохранить // Информатика  и образование, 1990, №5, с. 3].


Скачать

Категория: Резерв для неопределенного материала | Добавил: metalworker (18.04.2013)
Просмотров: 694 | Теги: Цели обучения информатике в различн
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]


qo.do.am © 2023