Характеристика УМК

УДК 004.9

ББК 32.97

         Б85

Босова Л. Л.

Б85 Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса / Л. Л. Босова. – М. :  БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 192с. : ил

           ISBN 978-5-9963-0076-1

Учебник для 5 классов входит в состав УМК по информатике и ИКТ для 5-7 классов. В состав УМК входят учебники, рабочие тетради, методические пособия для учителей и набор ЦОР на диске «Информатика 5-7»

Материал учебника структурирован по 4 главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики. Информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в имеющих образовательные программы общего образования образовательных учреждений.

УДК 004.9

ББК 32.97

Данная тема изучается в 5 классе в первом разделе «Информация вокруг нас» в течении 1 учебного часа.

 Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах  является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования  метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение информатики и ИКТ в  5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

·                     формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·                      пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·                      воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

·                     показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

·                     организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·                     организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·                     создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Актуальность

В настоящее время информатизация общества и образования выступает в качестве средства совершенствования процесса обучения, его форм и методов, перехода к новым технологиям обучения, ориентированным на овладение умением самостоятельно приобретать новые знания.

Одной из важных на сегодняшний день учебных дисциплин в школе является информатика.  Она дает учащимся такие знания, умения, навыки, которые необходимы в современном обществе любому человеку.

Данный контрольно-оценочный материал разработан для проведения контрольной работы в 5 классе по теме «Кодирование информации».

Контрольно-оценочный материал позволяет отследить:

Ø  умение кодировать и декодировать простейшие сообщения, значения и графические изображения;

В целом, использование данных материалов для проведения контрольной работы позволяет отследить уровень усвоения учащимися 5 класса темы «Кодирование информации».

Применение контрольно-оценочного материала предполагает организацию индивидуальной работы, в двух вариантах, каждый из которых включает в себя 5 заданий: 2 репродуктивного уровня, 2 – конструктивного, 1 – творческого + в контрольно – оценочном материале имеется два дополнительных задания для учащихся, которые справились с работой раньше положенного времени. Вариант определяется педагогом.

Критерии оценивания

Оценка – выраженное в числе мнение преподавателя об уровне знаний ученика.

При оценке знаний следует исходить из следующих рекомендаций:

Ø  5 - "отлично" ставится за точное и прочное знание материала в заданном объеме. В письменной работе не должно быть ошибок, как фактических, так и грамматических. При устном опросе речь учащегося должна быть логически обоснована и грамматически правильна.

Ø  4 - "Хорошо" ставится за прочное знание предмета при малозначительных неточностях, пропусках, ошибках (не более одной-двух).

Ø  3 - "Удовлетворительно" - за знание темы с заметными пробелами, неточностями, но такими, которые не служат препятствием для дальнейшего обучения.

Ø  2 - "Неудовлетворительно" - за незнание предмета, большое количество ошибок в устном ответе либо в письменной работе.

***если контрольную работу организовывать в качестве тестовой работы, то оценка выставляется в соответствие с процентной шкалой:

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

·    50-70% — «3»;

·    71-85% — «4»;

·    86-100% — «5»

По усмотрению учителя (особенно при тестировании в 5 классе) эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.

Обращение к учащимся

Дорогой друг!

Вот и закончилась тема «Кодирование информации» изучения, мы изучали различные способы кодирования информации, учились как кодировать текстовую, графическую и числовую информацию. Пришло время проверить, как Вы это усвоили. Перед вами – контрольная работа, рассчитанная на 20 минут учебного времени.

Контрольная работа – компонент учебно–воспитательного процесса, нацеленного на определение уровня знаний, навыков и умений обучающегося. Это особый этап урока,  на котором Вам предстоит обобщить и систематизировать знания по пройденной теме в виде контрольной работы, в зависимости от того, какого вида эта работа: текущая, периодическая или итоговая.

Данная контрольная работа носит текущий характер, то есть, проверка ваших знаний будет осуществляться на основе усвоении и оценки результата пройденной темы «Кодирование информации».

 Желаю удачи при написании контрольной работы!!!

Инструкция для учителя

Данный контрольно – оценочный материал позволяет организовать индивидуальную работу учащихся на определенном этапе урока. Данный контрольно-оценочный материал разработан для проведения контрольной работы в 5 классе по теме «Кодирование информации».

Контрольно-оценочный материал позволяет отследить:

Ø  умение кодировать и декодировать простейшие сообщения, значения и графические изображения;

В целом, использование данных материалов для проведения контрольной работы позволяет отследить уровень усвоения учащимися 5 класса темы «Кодирование информации».

При оценке знаний следует исходить из следующих рекомендаций:

Ø  5 - "отлично" ставится за точное и прочное знание материала в заданном объеме. В письменной работе не должно быть ошибок, как фактических, так и грамматических. При устном опросе речь учащегося должна быть логически обоснована и грамматически правильна.

Ø  4 - "Хорошо" ставится за прочное знание предмета при малозначительных неточностях, пропусках, ошибках (не более одной-двух).

Ø  3 - "Удовлетворительно" - за знание темы с заметными пробелами, неточностями, но такими, которые не служат препятствием для дальнейшего обучения.

Ø  2 - "Неудовлетворительно" - за незнание предмета, большое количество ошибок в устном ответе либо в письменной работе.

***если контрольную работу организовывать в качестве тестовой работы, то оценка выставляется в соответствие с процентной шкалой:

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

·    50-70% — «3»;

·    71-85% — «4»;

·    86-100% — «5».