Рябова Галина Юрьевна

учитель информатики

I квалификационная категория

МОУ «СОШ № 26»

город Братск, Иркутская область

ryabova67@gmail.com

Л.А. Босова «Методические рекомендации учителю»,

В Паронджанов «Занимательная информатика»

А. Леонов, Е. Хлебалина «Энциклопедия для детей»

Тема урока: Алгоритмы и исполнители (5 класс)

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цели урока:

• Формировать умения быстро и точно определять типы алгоритмических конструкций;
• Развивать и совершенствовать умения применять имеющиеся у учащихся знания в измененной ситуации;
• Развивать творческое начало у учащихся;
• Воспитывать аккуратность и эстетический вкус;
• Развивать умение работать коллективно.

Задачи урока:

• Образовательные:
• систематизация знаний основных определений, понятий по теме;
• формировать умения определять алгоритмическую конструкцию в нестандартной ситуации;
• научить создавать визитные карточки с использованием программы Paint
• Развивающие:
• развивать познавательный интерес и творческие способности учащихся;
• формировать логическое и абстрактное мышление;
• развивать воображение.
• Воспитательные:
• воспитывать аккуратность и эстетический вкус;
• развивать умение работать коллективно, а также индивидуально.

Оборудование:

• ПК с ОС Windows
• Проектор
• Мультимедийная презентация
• Карточки с алгоритмами
• Зачетные листы

Ход урока

I.        Организационный момент (Презентация, слайд №1)

Доброе утро, ребята! Присаживайтесь. А утро и правда доброе: за окном весна, совсем скоро растает снег, расцветут  подснежники,  солнышко станет теплым, ярким! Давайте улыбнемся друг другу, и … за работу! Сегодня 17 марта 2010 года. Запишите в тетрадях число.

II.     Разминка для ума  (Презентация, слайд №2)

1.      Умеете ли вы считать до тысячи? Или до миллиона? Очень хорошо! Тогда попробуйте сосчитать хотя бы до тридцати. Перед вами зайцы, белки и медведи. Сосчитайте всех, но по особому правилу – считать нужно всех подряд, начиная с верхней строчки: «первый заяц, первая белка, второй заяц, первый медведь, третий заяц,  вторая белка…» и т.д. Зверей немного, а всех не сосчитаешь!

2.      Разгадайте анаграммы (Презентация, слайд №3)

Ормиалгт, теслипионьл

III. Повторение и обобщение изученного материала

 Эти слова имеют непосредственное отношение  к теме сегодняшнего урока: «Алгоритмы и исполнители». Запишите тему  в тетрадь. А назовем мы наш урок «Алгоритмические этюды». (Презентация, слайд №4)

А что такое этюд?

Этюд – это инструментальная пьеса, основанная на использовании какого-либо технического приема игры и предназначенная для развития исполнительской техники. Вы на протяжении нескольких уроков знакомились с основными понятиями, алгоритмическими конструкциями, составляли алгоритмы. Так что сегодня мы займемся отработкой техники исполнения алгоритмов. Но сначала мы вспомним основные понятия и определения.

1. Фронтальный опрос

Мы с вами знаем:

·        Слово «Алгоритм» связано с именем великого древнего ученого Востока Мухамада ибн Мусы аль-Хорезми, жившего в IX веке. Он написал ряд трактатов по арифметике и алгебре, в том числе книгу «Арифметика индусскими цифрами». Из нее европейцы научились индийскому счету с помощью десяти цифр и узнали правила арифметических действий над ними. (Презентация, слайд №5)

·        Алгоритм – это …

Последовательность действий, допустимых для исполнителя, приводящая от исходных данных к конечному результату.  (Презентация, слайд №6)

·        Типы алгоритмов (Презентация, слайд №7)

·        Способы записи алгоритмов (Презентация, слайд №8)

Словесно-пошаговое описание (Презентация, слайд №9)

Блок-схема (Презентация, слайд №10)

Ребята, есть и еще один способ описания алгоритма – на языке, понятном компьютеру-языке программирования. Что такое программирование, и как описывать на ней алгоритмы, мы будем изучать с вами в следующем учебном году, но я могу сказать вам, что программирование можно сравнить с огромной страной, полной чудес, сюрпризов, замечательных находок. А сегодня я хочу познакомить вас с удивительной женщиной – первым в мире программистом Адой Лавлейс.

Ада Лавлейс (1815–1852) была дочерью великого английского поэта Джорджа Байрона. Наряду с совершенно мужской способностью к пониманию, проявляющейся в умении решительно и быстро схватывать суть дела в целом, леди Лавлейс обладала всеми прелестями утонченного женского характера. Ее манеры, ее вкус, ее образование, особенно музыкальное (а в музыке она достигла совершенства), были женственными в наиболее прекрасном смысле этого слова, а поверхностный наблюдатель никогда не угадал бы, сколько внутренней силы и знании скрыто под ее женской грацией. В той же степени, в которой она не терпела легкомыслия и банальности, она получала удовольствие от истинно интеллектуального общества и поэтому энергично искала знакомства со всеми, кто был известен в науке, искусстве и литературе. (Презентация, слайд №11)

2. «Алгоритм – не алгоритм»

 Молодцы! Определения вы знаете хорошо. А теперь посмотрим, можете ли вы по первому представлению определить, является ли отрывок текста алгоритмом или нет, а заодно распознать и алгоритмическую конструкцию.

·        «Митя!» Завтрак на столе. Сходи за хлебом и молоком. Съезди к бабушке в сад. Вымой посуду. Надень новую футболку. Целую, мама!» (Презентация, слайд №12)

·        «Если я что-нибудь понимаю, то дыра – это нора, а нора –  это Кролик, а Кролик – это подходящая компания, а подходящая компания – это такая компания, где меня чем-нибудь угостят и с удовольствием послушают мою ворчалку». (Презентация, слайд №13)

3.      Исполнители алгоритмов. Кто может быть исполнителем алгоритма?

(Человек, машина, компьютер).

(Презентация, слайд №14) Обратите внимание на высказывание известного американского ученого Норберта Винера, который сказал: «Алгоритм должен быть определен настолько четко, чтобы его указаниям мог следовать даже компьютер».

Сейчас мы с вами составим алгоритм создания визитной карточки. Исполнителем данного алгоритма будет компьютер. Среда исполнения – графическая среда Paint. Алгоритм должен быть точным и четким.

Что такое визитная карточка? (Презентация, слайд №15)

Стандартная карточка.
На таких Визитках указываются фамилия, имя, отчество, название фирмы, полное название должности, адрес, служебный телефон и телефон фирмы (чем больше телефонов указано на Визитке, тем солиднее в глазах партнера выглядит Ваша фирма). В России визитные карточки появились при царице Екатерине II. (Презентация, слайд №16)

Алгоритм создания визитной карточки. (Презентация, слайд №17)

1. установить размер листа для визитной карточки.
2. ввести надписи, используя инструмент «текст».
3. изобразить небольшой рисунок-эмблему
4. сохранить работу

Ребята, у вас на столах распечатки с данным алгоритмом, а также примеры визиток. Сейчас вы будете выполнять алгоритм за компьютерами. Проявите при выполнении творчество, выдумку. Но прежде, вместе настроимся на работу.

4. Физкультминутка.

 Пожалуйста, встаньте в круг (желательно мальчик – девочка). Давайте будем пожимать руку своего соседа справа, вкладывая в рукопожатие положительные эмоции. Таким образом, мы желаем друг другу удачи в выполнении практического задания. « Кстати, какой вид алгоритмической конструкции прослеживается в наших действиях?

5. Практическая часть.

Учащиеся выполняют работу на компьютере. Учитель проводит индивидуальные консультации (при необходимости). В конце выполнения задания ребята анализируют свои работы.

IV. Рефлексия.

Ребята, у вас на компьютерных столах лежат зачетные листы. Оцените себя с помощью смайликов: хорошо поработал, нужно еще поработать.

В конце урока хотела бы сказать, что я вас оцениваю смайликом улыбающимся. Спасибо за урок.